Name

Name

FredCraig

Personal details

Short Bio

HƯỚNG DẪN THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG TƯƠNG TÁC CHO MỘT TIẾT HỌC

 

Một bài lớp học mang tính tương tác là một lớp học trong đó giáo viên hạn chế viễ giảng bài xuyên suốt tiết học. Thay vào đó, họ sẽ tạo ra cấc hoạt động bằng các công cụ dạy học trực tuyến để học sinh của mình được tương tác trực tiếp với bài giảng. Nhờ đó sẽ giúp thu hút sự chú ý và thích thú của người học hơn.

 

1. Chuẩn bị

Giai đoạn này yêu cầu hoàn thành ba nhiệm vụ: Nó thu hút sự chú ý, nêu rõ mục đích của bài học và khuyến khích nhớ lại/xem lại các bài học trước đây/kiến thức mới học gần đây.

Thu hút học sinh: Sử dụng nhiều phương tiện khác nhau có thể mang đến hiệu quả, nhưng nên thận trọng khi sử dụng vì học sinh có thể trở nên buồn chán hoặc lo lắng. Tập trung vào việc kết nối các vấn đề để hướng dẫn người học và tạo cơ hội tốt cho các hoạt động tương tác. 

Nêu mục tiêu của tiết học: Các giải pháp học trực tuyến có đặc điểm là tự quản lý, vì vậy hãy làm cho mục tiêu của bạn càng rõ ràng càng tốt. Mục tiêu cần chỉ ra rằng học sinh phải đạt được những kỹ năng/khả năng cơ bản để đạt được mục tiêu đề ra.

Khuyến khích nhớ lại/lặp lại: Xác định nội dung cần nhắc lại cho người học. Chúng ta phải tiếp tục thực hiện các bài học trước.

 

Những phương pháp giảng dạy mới giúp việc dạy và học trở lên thú vị hơn

 

2. Hướng dẫn học và làm bài tập

Ở giai đoạn này, bạn nên: Sử dụng phương tiện truyền thông một cách khôn ngoan; Tạo điều kiện hướng dẫn học tập và thực hành.

Sử dụng phương tiện truyền thông một cách khôn ngoan: Sinh viên không bắt buộc phải đọc tài liệu đã hiểu/đã học trong các học phần trước. Cung cấp các hướng dẫn có thể dự đoán được và cho phép người học kiểm soát quá trình học tập.

Hướng dẫn học tập: Nên cung cấp một hướng dẫn cho việc học tập (qua email, các hình thức chat online, v.v.). Hướng dẫn phải rõ ràng và hỗ trợ học tập hiệu quả.

Khuyến khích thực hành: Hầu hết các hệ thống học trực tuyến đều cung cấp các loại câu hỏi có sự trợ giúp của máy tính (trắc nghiệm, mô phỏng). Người học cần thao tác trực tiếp với bài giảng bằng chuột mát tính hoặc trên bảng tương tác để có thể trả lời câu hỏi.

 

3. Phản hồi, đánh giá

Khi đến giai đoạn này, giáo viên rất cần đưa ra những câu hỏi mang tính hướng dẫn, có thể đánh giá việc thực hành và giúp cải thiện khả năng ghi nhớ cho học sinh.

Câu hỏi mang tính hướng dẫn: Dự đoán câu trả lời sai. Cung cấp thông tin phản hồi cho tất cả những người hướng dẫn (chỉ đơn giản là: “Làm rất tốt” hoặc “Thử lại”); tránh làm người học mất tập trung bằng các phần thưởng điện tử làm chậm quá trình học tập.

 

Học sinh trực tiếp tương tác với bài giảng

 

Đánh giá thực hành: Máy tính là công cụ đánh giá nên các câu hỏi cần được thiết kế rõ ràng, tránh nhầm lẫn khi trả lời. Đưa ra đề xuất về “bước tiếp theo” dựa trên kết quả của bạn để người học biết chính xác điều gì sẽ xảy ra.

Cải thiện khả năng ghi nhớ: Nhấn mạnh “công việc thực sự” của người học là điều quan trọng trong thiết kế nội dung. Thông báo cho học viên về những người/liên hệ để họ có thể tìm thêm thông tin hoặc trợ giúp.

Bạn có thể tham khảo một số he thong hoc truc tuyen để cải thiện trình độ giảng dạy, giúp bài giảng có tính tương tác cao, kích thích hứng thú học tập cho học sinh.

 

History

Member for

2 years 11 months